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        第一节课是《草原的早晨》。

        魏晓糖先让学生朗读课文，她很快发现，孩子们的普通话虽然流利，但带着明显的当地口音，有些前後鼻音不分，有些声调平平的。

        当轮到一个叫巴特尔的男孩朗读时，他将「晨光」读成了「陈光」，「露珠」读成了「路珠」。

        读完後，他有些不安地看向魏晓糖，似乎担心被纠正。

        魏晓糖没有直接指出错误，而是说：「巴特尔读得很流利。这篇课文描写的是草原的早晨，大家觉得草原的早晨是什麽样子的？」

        孩子们纷纷举手，用带着口音的普通话描述——天很蓝，草上有露水，羊群开始吃草，远处有牧人的歌声……

        魏晓糖仔细听着，在他们发音特别不准确的地方，她会用正确的发音重复那个词，但不刻意纠正。

        渐渐地，孩子们开始模仿她的发音，课堂气氛轻松起来。

        课间休息时，几个孩子围到讲台边，好奇地看着地球仪。

        「老师，台湾有什麽？」一个叫其其格的女孩问。

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